Служба психолого-педагогического сопровождения в организациях образования: новые правила работы с июня 2026 года
Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 29 мая 2026 года № 144-НҚ внесены изменения в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 29 апреля 2025 года № 92 «Об утверждении Правил деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в организациях образования»
* Вводится в действие с 15.06.2026 года
Правила деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в организациях образования изложены в новой редакции.
СППС теперь распространяется и на дошкольные организации
Добавлен отдельный уровень:
- дошкольное воспитание и обучение.
Для детских садов закреплены задачи по:
- ранней социализации
- развитию игровой деятельности
- подготовке к обучению в школе
Расширены полномочия СППС
Дополнительно закреплено:
- сопровождение воспитанников дошкольных организаций
- работа с детьми с ООП
- определение маршрута сопровождения через Центры психологической поддержки (ЦПП)
- взаимодействие с внешними структурами
Введена связь с Центрами психологической поддержки
Новое положение устанавливает, что СППС не оказывает комплексную психологическую помощь, требующую межведомственного взаимодействия.
В сложных случаях дальнейший маршрут сопровождения определяется через Центры психологической поддержки (ЦПП).
В старой редакции такая норма отсутствовала.
Изменен состав СППС
Дополнительно включены методисты дошкольных организаций.
Также установлено, что именно методисты могут координировать деятельность службы в детских садах.
Введены новые принципы работы СППС
Добавлен отдельный пункт о применении:
- единых методических подходов
- диагностических инструментов
- технологий сопровождения
- нормативных методик в сфере образования
Ранее подобной нормы не было.
Появился отдельный алгоритм психолого-педагогического сопровождения
Правила содержали двухэтапную модель организации сопровождения с распределением функций между педагогами и специалистами.
Теперь введен подробный алгоритм из последовательных действий:
- выявление трудностей педагогом
- информирование координатора СППС
- углубленное изучение ситуации
- коллегиальное рассмотрение случая
- информирование родителей
- определение потребностей ребенка
- разработка ИППС
- реализация программы
- мониторинг результатов
- завершение сопровождения либо направление на ПМПК
Введена индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения (ИППС)
В новой редакции закреплена ИППС как основной документ сопровождения.
ИППС может включать:
- адаптированные программы
- индивидуальные учебные планы
- коррекционно-развивающие программы
- рекомендации педагогам и родителям
Изменен порядок назначения педагога-ассистента
Назначение педагога-ассистента осуществлялось на основании рекомендаций ПМПК.
В новой редакции Правил СППС может самостоятельно организовать сопровождение педагогом-ассистентом на одну четверть для обучающихся:
- с нарушениями поведения
- с трудностями адаптации
Дальнейшая необходимость подтверждается ПМПК.
Расширены категории детей, получающих сопровождение
Новая редакция уточняет, что сопровождение распространяется на:
- обучающихся с эмоциональными и поведенческими проблемами
- детей с языковыми и культурными барьерами
- детей с ограниченными возможностями
Дополнительно подробно раскрыты меры поддержки по каждой категории.
Усилены требования к работе с родителями
Теперь специалисты СППС обязаны:
- информировать родителей о причинах трудностей ребенка
- согласовывать ИППС
- консультировать семью в ходе сопровождения
Ранее такие процедуры были описаны менее подробно.
Введена система мониторинга результатов сопровождения
После каждой четверти специалисты СППС обязаны проводить мониторинг:
- учебных достижений
- социальной адаптации
- эмоционального благополучия
- эффективности сопровождения
По результатам принимается решение о продолжении либо завершении сопровождения.
Появились показатели эффективности работы СППС
Установлены критерии оценки результативности службы:
- динамика учебных достижений
- учебная мотивация
- социальная адаптация
- участие в школьных мероприятиях
- результаты профориентации
- удовлетворенность родителей и педагогов