Квалификационные требования к социальным педагогам установлены Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 “Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц”:

Параграф 10. Социальный педагог (п.72 - 75)

Должностные обязанности: Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности и ее микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и воспитанников и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

      Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем ребенка, принимает меры по социальной защите и социальной помощи в реализации прав и свобод личности обучающихся, воспитанников, детей.

      Выступает посредником между обучающимися, воспитанниками, детьми и организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

      Осуществляет комплекс мер по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите обучающихся (воспитанников) в организациях образования и по месту жительства, обеспечивающих адаптацию личности к жизни в обществе.

      Координирует работу по патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, имущественными и неимущественными правами детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей с особыми образовательными потребностями, детей из малообеспеченных, многодетных семей, неблагополучных семей, детей-инвалидов, инвалидов с детства, обучающихся с девиантным поведением.

      Развивает принципы инклюзивного образования.

      Создает условия для развития умственных и физических способностей обучающихся, воспитанников во внеурочное время.

      Способствует установлению гуманных отношений в социальной среде.

      Обеспечивает связь между ребенком и государственными, общественными организациями, социальными службами.

      Взаимодействует с учителями, родителями и иными законными представителями обучающихся.

      Участвует в педагогических консилиумах для родителей.

      Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

      Участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных учебных программ в организации образования.

      Внедряет концепцию "Образование, основанное на ценностях" в организации с участием всех субъектов образовательного процесса, в том числе семьи детей.

      Прививает антикоррупционную культуру, принципы академической честности среди обучающихся, воспитанников.

 Должен знать:

      Конституцию Республики Казахстан, Трудовой Кодекс Республики Казахстан, законы Республики Казахстан "Об образовании", "О статусе педагога", "О противодействии коррупции" и другие нормативные правовые акты по вопросам образования;

      основы социальной политики;

      общую и социальную педагогику, педагогику и психологию;

      основы валеологии, социально-педагогические и диагностические методики;

      социально-педагогической работы;

      правила по безопасности и охране труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.

 Требования к квалификации:

      высшее педагогическое образование, стаж работы в должности социального педагога не менее 3 лет;

      и (или) при наличии высшего уровня квалификации стаж работы в должности социального педагога для педагога-модератора не менее 3 лет, для педагога-эксперта – не менее 4 лет, педагога-исследователя и для педагога-мастера – не менее 5 лет.

Требования к квалификации с определением профессиональных компетенций:

      1) педагог-модератор:

      должен отвечать общим требованиям, предъявляемым к педагогу (без категории), а также:

      изучать передовой опыт;

      применять его на практике;

      иметь навыки анализа учебно-воспитательной работы;

      принимать участие в работе методических объединений организации образования;

      2) педагог-эксперт:

      должен отвечать требованиям, предъявляемым к квалификации "педагог-модератор", а также:

      владеть методами анализа воспитательной работы;

      уметь руководить творческими семинарами, внедрять передовой опыт;

      3) педагог-исследователь:

      должен отвечать требованиям, предъявляемым к квалификации "педагог-эксперт", а также:

      владеть методами опытно-экспериментальной работы;

      разрабатывать новые социально-педагогические программы, педагогические технологии;

      вести работу по их апробации;

      руководить работой творческих групп по разработке актуальных проблем социальной педагогики;

      4) педагог-мастер:

      должен отвечать требованиям, предъявляемым к квалификации "педагог-исследователь", а также:

      владеть методами опытно-экспериментальной работы;

      разрабатывать новые социально-педагогические программы, педагогические технологии, вести работу по их апробации;

      руководить работой творческих групп по разработке актуальных проблем социальной педагогики на уровне республики.

В соответствии с Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 января 2016 года № 123 “Об утверждении Реестра должностей гражданских служащих в сфере образования и науки” должность “Социальный педагог” отнесена к блоку В, категория “В3” в зависимости от уровня квалификации:

ВОПРОС: Почему социальные педагоги, являясь фактически педагогами, работающими непосредственно с детьми, относятся к категории В3, так как данный факт имеет непосредственное отношение к оплате труда?

ОТВЕТ МОН РК (МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОПРОСАМ ИСЧИСЛЕНИЯ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ, ДРУГИХ ВЫПЛАТ, НАЗНАЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЛЬГОТ И ГАРАНТИЙ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ): В блоке «В» (основной персонал) Реестра должностей гражданских служащих в сфере образования и науки, утвержденного приказом Министра образования и науки РК от 29 января 2016 года №123, сгруппированы должности педагогов, осуществляющих учебную и воспитательную работу в организациях отрасли.

Разделение их по звеньям и ступеням Реестра производится, исходя из уровня квалификации, сложности и количества труда. Уполномоченный орган в сфере образования при разработке данного Реестра отдает предпочтение должностям, обеспечивающим непосредственную реализацию учебных программ различного уровня и видов образования. Именно по этой причине в более высоких по сравнению с должностью социального педагога звеньях и ступенях сосредоточены учителя всех специальностей организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего образования, специальных (коррекционных) и специализированных организаций образования, в том числе учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель логопед, преподаватель-организатор начальной военной подготовки, мастер производственного обучения организаций технического и профессионального, послесреднего образования, педагог-психолог организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования.

Очевидным является то, что наиболее сложную по квалификации, педагогическим и методическим задачам работу, осуществляют учителя.